CURSOS

PREUNIVERSITARIO PLÉYADES
Edupléyades Formación

1. Fundamentación

 

El presente programa se encuentra alineado con los contenidos oficiales evaluados por DEMRE en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) – Competencia Lectora. Su propósito es desarrollar en los estudiantes las habilidades lectoras necesarias para comprender, interpretar y evaluar distintos tipos de textos, fortaleciendo el desempeño académico y los resultados en la prueba.

 

La asignatura enfatiza el trabajo sistemático de habilidades cognitivas, estrategias de lectura y análisis textual, considerando la diversidad de géneros discursivos presentes en la evaluación.

2. Objetivo General

 

Desarrollar y consolidar las competencias lectoras evaluadas en la PAES, mediante el análisis, comprensión e interpretación de textos de diversa complejidad, permitiendo al estudiante enfrentar la prueba con seguridad y eficacia.

3. Objetivos Específicos

 

• Comprender información explícita e implícita en textos continuos y discontinuos.
• Interpretar ideas, propósitos y posturas del emisor.
• Analizar la organización, estructura y progresión temática de los textos.
• Evaluar críticamente contenidos, argumentos y recursos discursivos.
• Aplicar estrategias de lectura adecuadas según el tipo de texto y la pregunta.
• Resolver ítems PAES utilizando técnicas de gestión del tiempo y descarte de alternativas.

4. Habilidades Evaluadas (según DEMRE)

 

El programa aborda de manera transversal las siguientes habilidades:

• Localizar información: identificar datos explícitos y relaciones directas.
• Interpretar: inferir significados, relaciones implícitas e ideas principales.
• Evaluar: reflexionar sobre el contenido, la forma y la intención del texto.

5. Tipos de Textos Abordados

 

De acuerdo con la matriz DEMRE, se trabajarán los siguientes tipos textuales:

 

·         Textos narrativos

·         Textos expositivos

·         Textos argumentativos

·         Textos descriptivos

·         Textos instructivos y funcionales

·         Textos literarios y no literarios

·         Textos discontinuos (gráficos, tablas, infografías, afiches)

6. Contenidos del Programa

 

Unidad 1: Estrategias Generales de Comprensión Lectora

• Lectura activa y propósito lector
• Identificación de ideas principales y secundarias
• Reconocimiento de información explícita
• Estrategias de subrayado y síntesis

Unidad 2: Interpretación Textual

• Inferencias léxicas y globales
• Relaciones semánticas y cohesión textual
• Interpretación del sentido global del texto
• Reconocimiento del tema y la tesis

Unidad 3: Análisis de Textos Narrativos y Literarios

• Estructura narrativa
• Narrador, personajes, espacio y tiempo
• Lenguaje figurado y recursos literarios
• Interpretación de fragmentos literarios

Unidad 4: Análisis de Textos Expositivos y Argumentativos

• Organización lógica del texto
• Idea central y argumentos
• Tipos de argumentos
• Reconocimiento de posturas y propósitos comunicativos

Unidad 5: Evaluación Crítica de Textos

• Intencionalidad del emisor
• Validez y coherencia de argumentos
• Opinión fundamentada a partir del texto
• Relación texto–contexto 

Unidad 6: Textos Discontinuos

• Lectura de gráficos y tablas
• Integración de información verbal y visual
• Interpretación de datos y conclusiones

Unidad 7: Aplicación PAES

• Análisis de preguntas tipo PAES
• Estrategias de resolución
• Descarte de alternativas
• Ensayos cronometrados
• Retroalimentación y corrección de errores frecuentes

7. Metodología de Trabajo

• Clases expositivas y participativas
• Análisis guiado de textos
• Resolución de ejercicios tipo PAES
• Trabajo individual y colaborativo
• Ensayos parciales y globales
• Retroalimentación constante

8. Evaluación y Seguimiento

• Diagnóstico inicial
• Evaluaciones formativas
• Ensayos PAES periódicos
• Análisis de resultados y progreso individual

9. Resultados Esperados

 

Al finalizar el programa, el estudiante será capaz de:

• Comprender textos de diversa complejidad
• Responder con precisión preguntas PAES
• Aplicar estrategias lectoras de manera autónoma
• Mejorar significativamente su desempeño en Competencia Lectora

Edupléyades Formación
Preuniversitario Pléyades

 

EDUPLÉYADES: Taller de Competencia Lectora (Niveles: 8°, I° y II° Medio)

 

Profesor Alejandro Faundez Vera

 

 

 

PROGRAMA ANUAL DE 32 SEMANAS

 

 

1. Identificación y Estructura

 

·         Duración: 32 semanas (Marzo a noviembre).

 

·         Carga Horaria: 1,5 horas semanales (90 min) = 48 horas cronológicas totales de aula.

 

·         Organización: 8 Unidades/Ciclos (4 semanas por ciclo).

 

·         Apoyo: 3 tardes de ejercitación semanales.

 

 

 

2. Calendario de Ciclos y Habilidades

 

Ciclo	Semanas	Mes	Unidad de Aprendizaje	Foco de la Habilidad
0	1	Mar	Diagnóstico Inicial	Nivelación y velocidad lectora.
1	2 - 5	Marzo/Abril	Rastreo y localización	Información limpia y paráfrasis.
2	6 - 9	Abr/May	Estructura y cohesión	El párrafo y los conectores.
3	10 - 13	Mayo/junio	Inferencias locales	Información implícita y deducciones.
4	14 - 17	Junio/julio	Inferencias globales	Tema central y título.
5	18 - 21	Atrás	Vocabulario en Contexto	Claves textuales y sinonimia.
6	22 - 25	Sep	Textos No Literarios	Infografías y medios de comunicación.
7	26 - 29	Oct	Evaluación crítica	Hechos vs Opiniones y Sesgos.
8	30 - 32	Nov	Estrategias y Simulación	Entrenamiento final tipo Prueba.

 

 

3. Desglose Curricular (32 Semanas)

 

CICLO 1: Rastreo y Localización (Semanas 2 a 5)

 

• Semana 2: Técnica de exploración (búsqueda de datos específicos).
• Semana 3: Técnica de Desnatado(idea general rápida).
• Semana 4: Reconocimiento de Paráfrasis (decir lo mismo de otra forma).
• Semana 5: Evaluación de Ciclo y Retroalimentación de Localización.

 

CICLO 2: Cohesión y Estructura (Semanas 6 a 9)

 

• Semana 6: Identificación de Idea Principal por párrafo.
• Semana 7: El rol de los conectores en la comprensión.
• Semana 8: Referentes textuales (Anáforas y catáforas).
• Semana 9: Taller de reescritura de párrafos con sentido.

 

CICLO 3 Y 4: El Mundo de la Inferencia (Semanas 10 a 17)

 

• Semanas 10-11: Inferencias de sentimientos y estados de ánimo en personajes.
• Semanas 12-13: Deducción de causas y consecuencias no explícitas.
• Semanas 14-15 :Síntesis global: Cómo determinar el mejor título de un texto.
• Semanas 16-17: La "Sobreinferencia": Diferencia entre lo que el texto dice y lo que yo creo.

 

CICLO 5: Vocabulario en Contexto (Semanas 18 a 21)

 

• Semana 18: Denotación vs Connotación.
• Semana 19: Uso de prefijos y sufijos para deducir significados.
• Semana 20: Sustitución léxica sin pérdida de sentido.
• Semana 21: Práctica de elementos de vocabulario de diversas pruebas.

 

CICLO 6: Textos No Literarios y Multimodales (Semanas 22 a 25)

 

• Semana 22: Lectura de Infografías y gráficos de datos.
• Semana 23: Estructura de la noticia y reportaje.
• Semana 24: El mensaje publicitario y propagandístico.
• Semana 25: Evaluación de comprensión de textos multimodales.

 

CICLO 7: Evaluación Crítica (Semanas 26 a 29)

 

• Semana 26: Diferenciación tajante entre Hecho y Opinión.
• Semana 27: Identificación del punto de vista del autor (Sesgos).
• Semana 28: Validez de los argumentos y evidencias.
• Semana 29: Más alto: Detectar "Fake News" y fuentes confiables.

 

CICLO 8: Estrategias de Prueba y Simulación (Semanas 30 a 32)

 

• Semana 30: Análisis técnico de distractores (El "casi correcto").
• Semana 31: Gestión del tiempo (Estrategia de los 2 minutos por pregunta).
• Semana 32: Simulacro Final General y Cierre del Taller.

 

 

4. Metodología de Cierre y Apoyo

 

• Tardes de Ejercitación: Las 3 sesiones semanales de tarde se utilizarán para resolver las guías de refuerzo enviadas en las sesiones de la mañana, enfocándose en el análisis del error.

Evaluación Formativa: Al finalizar cada ciclo (cada 4 semanas),se aplicará un "Ticket de Salida de Unidad.